一、課程介紹
《法理學》是全國高等學校法學專業的核心課程，是重要的法學理論基礎課。本課程堅持以習近平法治思想為指導，培養學生具有紮實的專業理論基礎，注重對學生進行法律精神熏陶和法治觀念啟蒙，完善學生的法律人格和公民素養，樹立學生公平正義的職業追求；通過法學經典和法律文本閱讀、案例研習、生活中法理讨論、讀書報告等多元模式使學生知法明理，掌握馬克思主義法理學的基本知識、基本概念、理論體系以及中國特色社會主義法的基本理論，不斷提高邏輯思維能力、想象力和關聯創新能力，成為符合我國社會主義法治國家建設需要的優秀法治人才。
二、思政課育人目标
《法理學》旨在培養德法兼修、德才兼備、全面發展的社會主義法治人才。
（1）知識層面：學生應系統掌握馬克思主義法理學的基本知識、基本概念、理論體系，習近平法治思想和中國特色社會主義法的基本理論和法治體系。
（2）能力層面：注重培養和訓練學生的法學思維方法和思維能力，提升學生的思辨能力和法律推理能力，增強法律語言文字表達能力，提高理論聯系實踐的能力。
（3）價值層面：培養學生的思想道德素養，注重對學生進行法律精神的熏陶和法治觀念的啟蒙，樹立社會主義核心價值觀，弘揚社會主義法治理念，傳播現代法治精神；讓學生公平正義植根心底，培育學生忠誠于法律職業的情感、人格和氣節，成為建設社會主義法治國家的優秀法律人才。
三、經典課程案例設計和展示
（1）育人大綱
弘揚社會主義道德，踐行社會主義核心價值觀，塑造和完善學生向善向美向上的法律人格；增強學生對公平、正義、自由、平等、人權等價值目标的認知和認同，追求以正義為核心的法律職業目标；運用馬克思主義法學方法，堅持中國特色社會主義法學的人民立場，樹立人民利益的法律價值觀。
（2）教材選用
《法理學》，北京：人民教育出版社高等教育出版社2010年版（馬克思主義理論研究和建設工程重點教材），2020年9月印刷
（3）教案編寫
将立德樹人教育貫穿教案編寫的全過程。第一，通過馬克思曆史唯物主義法的概念科學構建過程的思想軌迹，探知法律科學的形成規律和偉大馬克思主義政治家的眼界和胸懷，激勵學生建設中國特色社會主義的擔當；第二，通過法律要素、法律關系、法律價值等内容，引導學生理解“社會主義道德和社會主義核心價值觀”指引；第三，通過法的曆史類型、社會主義法理學的曆史文化基礎、社會主義法及其與社會的關系等内容，增強學生對中國特色社會主義法的“法感”，理解其世界共性和自身特性，既共享人類法治文明成果，也傳承中國法律傳統，堅定“四個自信”；第四，運用中國特色社會主義法理學知識技術體系重大突破的典型案例穿針引線，講述中國法治發展故事。
（4）課件設計
鼓勵學生觀察法律現象，明辨生活之理，應用法律之術，增強法治中國案例導入和中國法治方案的探究。通過見義勇為索取報酬案折射法律與道德的調整範圍争議；通過泸州遺産繼承案突破法律規則援引法律原則裁判，體現社會主義婚姻家庭觀和價值觀的與時俱進和倫理堅守；動物是否可以成為法律關系的主客體探讨生态中心主義倫理轉向和生态文明法律轉型；死刑存廢辯論引發學生對生命權和法律作用的深度思考，探究法律懲罰方式與法律文明的交織發展；從憲法修正案逗号的文法細節講述立法技術的發展，人民代表大會制度是中國人民的偉大政治創造，立法方針時代變化和“人民利益”的堅強硬核；辨析法制與法治，闡述我國依法治國基本方略的形成與發展、習近平法治思想的基本内涵和建設社會主義法治國的任務以及學生的使命擔當。
（5）課堂講授
弘揚正能量，找尋思政元素與專業知識的恰當鍊接點，通過時代熱點全方位激活課程思政密碼。教師及時鍊接黨的十八大、十九大及系列全會精神、立法動态和社會熱點案例，引導學生做“德法兼修，德才兼備、知行合一”的法律人。例如，2018年習近平在《紀念世界人權宣言發表70周年座談會》的賀信講述中國人權事業的進步，2019年《全國人民代表大會常務委員會關于在中華人民共和國成立七十周年之際對部分服刑罪犯予以特赦的決定》分享中國法律責任的免除，2020年習近平法治思想進課程，增強學生建設法治中國的使命感和責任感。
課堂注重培養學生在法律正義感前提下的批判性思維，為應對法律實踐的複雜性夯實基礎。法學教育要特别重視馬列主義法律思想、中國特色社會主義法治理論、習近平法治思想和法學理論教育，重視古今中外法學經典的傳授，培養學生分析問題、反思性和批判性思維。通過讀書班階梯性訓練學生法律思維和法律儀表，我們限定分組閱讀時間，明确成員分工合作，形成彙報交流提綱并與主講教師溝通，學期末進行交流展示，培養學生不斷探求法律真理的追問，提升他們從法律閱讀－法律感知－法律表達的“輸入－輸出”的能力，培養正義的法感和按照法律思維和邏輯展開分析。同時，老師對每一組同學的發言都全程錄像，并反饋給學生，讓學生從中看到自己的觀點和辨法析理的過程以及演講台風，也可以發現自己表達的優點和不足，學生感到驚喜和受益。
通過閱讀和讨論，學生進一步明白法學理論與法律實踐是有差距的，理論高于實踐，但由于國情和民情不同，每個國家的理論與實踐結合的方案也會不同。因此，法律學生應該緻力于為中國美好社會服務的法律理想，理解中國“人民利益至上”“良法善治”“和諧社會”實踐價值，增強學生對中國特色社會主義制度的“四個自信”。
