以面向東盟為中心的廣西高層次涉外法律人才培養研究
聶資魯·太阳集团城网址9728
一、問題之提出
在百年未有之大變局之下，随着“一帶一路”倡議的持續推進，中國—東盟國際合作向縱深發展，國家、社會對涉外法律人才的需求不斷上升。因過分側重于本土法律人才培養，我國高層次涉外、涉東盟法律人才奇缺。作為廣西唯一的國家“211工程”建設學校，世界一流學科建設高校，坐落在中國—東盟橋頭堡的太阳成集团擁有國家級“應用型、複合型”卓越法律人才培養基地，探索如何充分利用其優質教學科研條件培養高層次涉外、涉東盟法律人才，是我們責無旁貸的職責。
二、有關涉外/涉東盟高層次法律人才培養之意見分歧
雖然在理論上，人們對涉外法律人才應具有在國際法律事務上自由行走的職業能力與素養這一培養目标并不存在過多異議，但就如何培養意見不同。整體而言，國内對涉外法學本科教育的理念、涉外課程設置、涉外教學團隊建設等均缺乏系統性的研究和普遍性的共識，而有關面向東盟的高層次涉外法律人才培養之探索，更存在理論研究與實踐探索均嚴重不足的窘境。這就導緻在涉外法律人才培養中缺少主導性精神，如何實現與确保涉外法律人才培養的高層次和針對性成為當今時代法學教育必須解決的問題。
我們認為，廣西培養具備優秀法律職業能力，以及在此基礎之上的終身自主學習能力的高層次涉外、涉東盟法律人才，需着重從多層次就協同育人、教師能力建設、課程體系改革等方面入手。
三、以培養職業化、特色化、國際化人才為目标的協同育人機制之建設
一是完善自治區内協同育人，切實提高高校與涉外法律實務機構（涉外律師事務所、貿促會等）在法學教育中的合作效果。
二是延伸自治區/省際協同育人，側重與北上廣深等經濟發達地區、司法體制改革試點先行地區涉外法律實務機構的合作，提高人才協同培養模式的前沿性、科學性和有效性。
三是探索國内外協同育人。積極尋求與數量更多、質量更高的東盟國家知名高校、涉東盟國際組織、東盟跨國企業等建立協同育人機制，努力創建長期交流和寒暑期短期交流相結合的海外交流培養體系，進一步拓寬學生國際視野、提高學生的國際交流能力。
四、以強化團隊能力和個體能力為中心的涉東盟法律教學能力之建設
一是強化教師團隊能力建設。首先，以國際法學科為中心，建設老中青結合，理論與實踐結合的以面向東盟為中心的涉外法學教學團隊。其次，建設高層次的、穩定的以面向東盟為中心的涉外兼職法學教師團隊，探索建立行之有效的實踐教師隊伍協調管理辦法，以提高以面向東盟為中心的涉外法學實踐課程的質量，保證以面向東盟為中心的涉外法學實踐課程的持續性。
二是強化教師個體能力建設。首先，建立“國内-國外-國内”階梯式的涉外教師培訓模式，以穩定與強化卓越涉外法律人才的師資隊伍。同時，通過專項經費支持青年涉外教師的成長。為涉外教師參加學術會議、短期學術交流提供制度和物質保障。其次，在校内外結合的“校内導師、校外導師”的雙導師制的基礎上，進一步推進“雙兼”制度，選派涉外教師到涉外法律實務部門挂職，不斷提升校内涉外教師職業教育能力。最後，采取政策幫扶等方式培養、引進涉外學科帶頭人和涉外專業帶頭人建設，通過延請海外知名高校教師擔任涉外課程兼職教授等方式發揮其傳幫帶作用。
五、以培養學生創新和實踐能力為核心的涉東盟課程之建設
一是有針對性地增加以面向東盟為中心的涉外法學研讨課、涉外法學實踐課，強化涉外法學實踐教學環節。在實踐教學環節中設置涉外課程實習、涉外案例分析、涉外法律職業倫理培訓等多樣化的涉外實踐訓練課程，辦好涉外模拟法庭、法律診所等專題實踐教學活動等，确保實踐教學的全過程性與不間斷性。
二是以提升專業能力的涉外常規比賽為抓手，開設專門針對JESSUP模拟法庭大賽、國際刑事法律模拟審判比賽、國際商事模拟仲裁庭辯論賽等涉外常規競賽方面的選修課程，提升涉外法學學術比賽參與度，切實增強學生涉外課程學習實效和研判複雜疑難問題的創新能力。
三是借力現代信息技術打造高水平的兩類雙語課程（中英雙語專業課程、東盟小語種與中文相結合的雙語課程），拓寬學生開闊的國際化視角、培養學生國際化思維模式，根據教學需要果斷推動以面向東盟為中心的高質量涉外法律教材建設。
當然，以面向東盟為中心的廣西涉外高層次法律人才培養，還應培養出更多知華、親華、友華的東盟國家優秀學子。廣西應積極推動國家級、自治區級、校級、院級等多層次的資助和管理體系之構建，充分調動優秀校友資源等社會力量，吸引更多東盟國家優秀學生來桂留學。限于篇幅，此不贅述。
